العدد 5523
الثلاثاء 28 نوفمبر 2023
د. عدنان محمد القاضي
الارْشادُ المِهنيّ: منْطلَقاتُ التَّأسِيسِ ومُوجِّهاتُ التَّطويرِ (3)
الخميس 25 مايو 2023

تتمَّة للمقالة السَّابقة والتي تمّ التَّمهيد فيها بخصوصِ المصطلحات الأساسيّة في الميدان المِهني؛ أهدافِه المُرتبطة بالموهوبين؛ وأهمّ نظريَّاته. وفيما يلي نستكْمِل بعض القضَايا في هذا السِّياق.  
بدايةً نسْتعرض أهم أشكال خِدمات الارشاد المهني، وهي:
•    الإعداد المهني: اختيار مساق الدِّراسة المناسب.
•      فرص العمل المُستقرِّة: التَّوعية بحقوق العَمل وواجباته.
•     الاختبار المهني: تطبيق أدوات لاختيار المهنة المناسبة للمستقبل الأكاديمي.
•    التَّوافق المهني: إيجاد التَّوافق مع المِهنة، وتوحيد الفهم المُتبادل بينَ الطَّرفيْن.
أما عن عناصر النُّضج المهني، فيمكن تلخيصها على النحو الآتي:
•    الاستقلالية في اتّخاذ القرار (درجةِ اعتماد الموهوب في اتّخاذ القرار المهني الخاص به).
•    التَّوجُّه نحو العمل (توجُّه الموهوب للعمل).
•    التفصيل لعوامل الاختيار (أساس الاختيار كالقدرات والميول والقيم والسمات).
•    مفهوم عملية الاختيار (دقة اختيار الموهوب).
•    الإنهماك في عملية الاختيار (فعالية الموهوب وحيويّته في الاختيار).
وفيما يتعلَّق بأبرز العوامل المُؤثرة في الاختيار المهني فيُمكن تحديد بعض أركانها في الآتي: تأثير الوالديْن في ميولهما وقناعاتهما، المكانة الاجتماعيّة للأسرة، مكانة الوظيفة ونظرة المجتمع لها، توجّهات الأقران واختياراتهما، الميول المهنية للموهوب، التردُّد والحيرة التي قد يقع فيهما الموهوب، ونصائح المعلِّمين المباشرة وغير المباشرة.
ولا يُمكن إغفال المؤشِّرات اللازمة لاختيار التَّخصُّص الدِّراسي الجامعي لدى الموهوبين فيُمكنُ تلمُّسها منْ خلال الآتي:
•    الميول العلميّة، مهارات التَّفكير والتَّحليل النَّظري والأكاديمي والقدرات المعرفيّة والعلميّة.
•     الميول الإبداعيّة، الفنون والآداب والتَّفكير خارج الصُّندوق وحبّ التَّفرُّد والتَّجدُّد والابتكار.
•     الميول العمليّة، التَّعامل مع الأدوات والمعدِّات والأجهزة والأشياء واستخدام القدرات الجسديّة.
•     الميول التُّكنولوجيّة، استخدام الحاسوب والبرمجة والتَّطبيقات الذَّكيّة والإنترنت والعالم الافتراضي.
•     الميول الإداريّة، حبُّ النِّظام واحترام القوانين والالتزام باللوائح واتّباع الخطوات والإجراءات والتَّعليمات الواضِحة.
•     الميول الاجتماعيّة، العلاقات الإنسانيّة والعمل ضمن المجموعات وخدمة المجتمع والعمل التَّطوعي ومساعدة الآخرين.
•     الميول القياديّة، مهارات التَّأثير في الآخرين واتّخاذ القرارات وقوة الشَّخصيّة ومهارات الخِطابة والشُّعور بالمسئولية والثِّقة بالذَّات.
وبالنَّظر إلى استراتيجيّاتِ الارْشاد المهني بحَسب المَرحلة التَّعليميّة نستبين الأهداف العامّة الآتية: 
المرحلة الابتدائيّة أهدافها العامّة تتمثَّل في:

•    تعريف الموهوبين بالأدوار المهنيّة المختلفة، بقراءة السِّير الذَّاتيّة البارزة.
•    إدخال المواد التَّعليميّة ذات العلاقة بالمهن ضمن المنهج الدِّراسي.
•    تحفيز ميول الموهوبين؛ ومساعدتهم على تحديد المجالات التي يميلون لها.
المرحلة الإعداديّة أهدافها العامّة تتمثَّل في:
•    مساعدة الموهوبين على معرفة قيم العمل.
•    مناقشة أسر الموهوبين حول ميول أبنائهم الموهوبين واهتماماتهم نحو مهنة معيّنة.
•    مساعدة الموهوبين على اكتساب مهارة اتّخاذ القرار لاختيار مهنة تتناسب وميولهم.
المرحلة الثانويّة أهدافها العامّة تتمثَّل في:
•    تطبيق اختبارات الميول المهنيّة للموهوبين.
•    تشجيع الموهوبين على الزِّيارات الميدانيّة إلى مواقع المِهن التي يميلون إليها.
•    تعريف الموهوبين بالبدائل المهنيّة للدُّخول إلى عالم الأعمال أو التَّخصص الجامِعي.
وأخيرًا، البرامج الإثرائيّة المتّصلة بالإرشاد المهني، فنفردها على النحو الآتي: المؤسِّسات المتخصِّصة في مجالات ذات علاقة بمجالات موهبة مُحدَّدة، التَّدريب الميداني لمدَّة مُحدَّدة، المنَّظمات المهنيّة غير الحكوميّة، البرامج الإثرائية بالتَّعلُّم عن بُعد، التَّلمذة، الاسْتكشاف، الجامِعات، والشَّراكات.

هذا الموضوع من مدونات القراء
ترحب "البلاد" بمساهماتكم البناءة، بما في ذلك المقالات والتقارير وغيرها من المواد الصحفية للمشاركة تواصل معنا على: [email protected]
التعليقات

2023 © جميع الحقوق محفوظة, صحيفة البلاد الإلكترونية .