-  الزياني أول بحرينية يتم ابتعاثها للدراسة في الخارج العام 1937

استعرض الفصل الثالث من كتاب “المرأة البحرينية والتعليم.. إشراقات مبكرة وريادة وطنية”، الذي أصدره المجلس الأعلى للمرأة مؤخراً المراحل التي تدرجت بها المرأة البحرينية من طالبة علم إلى معلمة، وتضمن هذا الفصل الذي جاء تحت عنوان “المرأة البحرينية من متعلمة إلى معلمة” معلومات عن الأوضاع التعليمية للمرأة البحرينية قبل إنشاء المعهد العالي للمعلمات، ثم مرحلة ما بعد إنشاء هذا المعهد، إضافة إلى إنشاء مركز التأهيل التربوي، وإنشاء الكلية الجامعية للعلوم والآداب والتربية، وأخيراً مرحلة تولي جامعة البحرين توفير المعلمات.

وجاء في مقدمة الفصل أن حماس المرأة البحرينية للتوسع في التعليم واجه إشكالية نقص الكوادر المطلوبة للقيام بالعملية التعليمية، وقاد ذلك في بادئ الوقت، إلى الاستعانة بمن لم تكمل دراستها في المرحلة الابتدائية للعمل كمدرسات، ثم تطور الأمر إلى الاستعانة بمن أكملن دراستهن الابتدائية أو الثانوية (شعبة المعلمات) جنباً إلى جنب مع مدرسات من جنسيات عربية.

وفي ضوء تقارير التقييم التي كانت تتم من وقت إلى آخر، والحاجة إلى وجود معلمات تربويات متخصصات، تم الاتجاه إلى إنشاء معهد المعلمات في العام 1967، والذي لم يلبث أن تحول مع معهد المعلمين الذي أنشئ عام 1966 إلى كلية البحرين الجامعية للعلوم والآداب والتربية والتي كانت النواة الأولى لجامعة البحرين.

جهود حثيثة
وتعدى الوضع حدود البحرين؛ حيث بذلت البحرين جهوداً حثيثة في تطوير التعليم على مستوى المنطقة، وكانت أول بعثة منها للتدريس في الخارج العام 1970، حين ابتعثت الحكومة 9 مدرسين إلى الشارقة، و7 إلى رأس الخيمة، واثنين إلى مدرسة الاتحاد الخاصة في أبو ظبي، وقد عمل عدد من زوجات هؤلاء المدرسين كمدرسات بشكل فردي؛ إذ لم يكن لدى البحرين في ذلك الوقت فائض في هيئة التدريس لتعليم الفتيات يمكن أن تعيره للخارج، ولكنها تجربة تضاف إلى رصيد المرأة البحرينية في التدريس.

المرأة المعلمة
مع الانطلاقة الأولى لمسيرة التعليم النظامي للبنات العام 1928، تم الاستعانة بمعلمات عربيات كان لهن دور محوري في تنظيم وتطوير هذا التعليم، كفاطمة البيات من سوريا أول مديرة لأول مدرسة ابتدائية نظامية للبنات، وسنية أدهم من لبنان، التي تولت إدارة مدرسة المنامة الابتدائية للبنات عند نشأتها، وساعدهن في ذلك بعض النساء البحرينيات ممن تلقين التعليم عن طريق أسرهن كالسيدة لطيفة الزياني، أول معلمة بحرينية؛ إذ تلقت علومها على يد شقيقها المرحوم عبدالله الزياني، وكذلك من خلال الكتاتيب والمدارس غير النظامية.

ومع التوسع التدريجي في مدرستي البنات تزايدت الحاجة للمعلمات، فبدأ التوجه نحو اختيار معلمات من الطالبات المواطنات ممن أكملن ثلاثة صفوف، فكانت: مريم الزياني الطالبة بالصف الثالث بمدرسة المحرق أول من وقع عليها الاختيار، فعينت معلمة بالمدرسة ذاتها، تلتها سكينة محمد القحطاني، واستمر الأخذ بنظام تعيين الطالبات قبل إكمال دراستهن؛ حيث أشارت عائشة الفائز الى أنها لم تتمكن من إكمال الصف السادس بمدرسة المحرق في النصف الثاني من الأربعينيات بسبب اختيارها للعمل كمعلمة بالمدرسة ذاتها.

جيل متميز
وبهدف خلق جيل متميز من المعلمات البحرينيات يضاهي نظيراتهن من معلمات الدول العربية، شهد العام الدراسي (37/‏1938) حدثاً مهماً على طريق تعليم البنات وهو ابتعاث الحكومة أول فتاة بحرينية هي لولوة الزياني للدراسة في كلية تدريب المعلمات البريطانية في بيروت، وفي العام التالي أرسلت طالبتين أخريين في بعثة حكومية لذات الغرض، وهما: “شريفة محمد الزياني” شقيقة “لولوة” التي سبقتها بعام ومعها “زعفرانة سعيد”. وبالتوازي مع ذلك سعت وفيقة ناير (المفتشة لعدة سنوات في مدارس البنات ورقيت كمساعدة لمديرة التعليم) عام (38/‏1939) إلى فتح فصل خاص للتدريب على طرق التدريس في مدرسة “خديجة الكبرى” للبنات بالمحرق، وكانت تقوم بنفسها بهذه المهمة، كما كانت بعض تلميذات المرحلة الابتدائية يَدرسن ويُدرسن في الوقت ذاته؛ حيث انضمت إلى هيئة التدريس كلٌّ من: لولوة الزياني، و سكينة القحطاني و شيخة هجرس العام 1939 بعد أن وصلن إلى الصف الرابع، وفي العام 1940 عينت موزة القحطاني وشريفة الزياني.

 الحرب العالمية
وفي مقابل صعوبة حركة الانتقالات والسفر بسبب قيام الحرب العالمية الثانية وبالتالي صعوبة استقدام معلمات من الدول العربية، نجحت مدارس البنات في تحقيق تقدم ملحوظ في إعداد المتعلمات؛ حيث بلغ عدد الطالبات في المدارس الأربع آنذاك، نحو 763 تلميذة في العام الدراسي (1942 /‏ 1943) ونحو 34 معلمة.  وخلال العام الدراسي (1947 /‏ 1948) تم افتتاح مدرسة جديدة للبنات بالمحرق وهي مدرسة “مريم بنت عمران”، كما أمكن إضافة صفين لمدرسة الرفاع، وتم تعيين جميع الخريجات ضمن الطاقم التعليمي بالمدارس. ومع انتهاء الحرب العالمية، ابتعثت الحكومة البحرينية معلمات من البحرين لتلقي التدريب في كلية تدريب المعلمات التي افتتحت في بغداد حديثًا في العام 1947 حتى بلغ إجمالي عدد المعلمات نحو 49 في العام الدراسي (1949-1950).

ومع تطبيق التعليم الثانوي في منتصف الخمسينيات من القرن الماضي، أصبحت الخريجات مدرسات، واتجهت مديرية التربية والتعليم في العام الدراسي (1961 /‏ 1962) إلى إعداد المعلمات من المرحلة الثانوية بإنشاء قسم خاص بالمعلمات كشعبة من شعب الدراسة بالمرحلة الثانوية؛ وذلك عملاً بتوصية تقرير الخبيرين كاتول والنحاس عام (1960) حول تعليم البنات.

واستمر هذا القسم حتى العام 1967 عندما أنشئ المعهد العالي للمعلمات، وكان يلتحق به الطالبات من حملة الثانوية العامة لمدة عامين دراسيين للحصول على دبلوم المعهد العالي للمعلمات، ومن بعد هذا المعهد، كان يتم إعداد المعلمات البحرينيات من قبل مركز التأهيل التربوي بوزارة التربية والتعليم، ثم بعد ذلك من قبل كلية البحرين الجامعية للعلوم والآداب والتربية.

 المعهد العالي
أنشئ المعهد العالي لإعداد معلمات المرحلة الابتدائية والإعدادية بالتعاون مع منظمة اليونسكو وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي في العام 1967 بمبنى مستأجر بالقضيبية، وارتفع مستوى التعليم فيه إلى مستوى التعليم العالي؛ إذ اشترط للقبول به الحصول على شهادة الثانوية العامة، ومدة الدراسة في هذا المعهد سنتان، مقسمة إلى 4 فصول دراسية.

إنشاء مركز التأهيل التربوي
وتطويراً لعملية التأهيل التربوي للمعلمات في المرحلتين الابتدائية والإعدادية، سعت وزارة التربية والتعليم مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي بالتعاون مع منظمة اليونيسيف إلى وضع مشروع تطويري للتأهيل التربوي للمعلمين والمعلمات، وهو ما أسفر عن إنشاء مركز التأهيل التربوي، وتوسعت مهامه لتشمل استمرار عقد دورات تدريبية وتأهيلية لمعلمي المرحلتين الابتدائية والإعدادية أثناء الخدمة.