باحث يقيس أثر برنامج إثرائي في تنمية قدرات التفكير التباعدي والإبداع الوجداني لدى الطلبة
| جامعة الخليج العربي
تحقق الباحث أحمد البوسعيدي من أثر البرنامج الإثرائي القائم على منحى ستيم STEAM في تنمية قدرات التفكير التباعدي والإبداع الوجداني لدى طلبة الصف السابع في سلطنة عمان، في محاولة لمعرفة أثر البرنامج الإثرائي صاغ 4 فروض للبحث منها: توجد فروق دالة احصائيا بين متوسط الدرجات للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على المقياس البعدي في قدرات التفكير التباعدي (الطلاقة والأصالة) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05)، حيث توصل لفروق دالة احصائيا بين متوسط الدرجات للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على المقياس البعدي في قدرات الإبداع الوجداني (الاستعداد، الجدة، الكفاءة) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة .(0.05)
وللتأكد من صحة الفرضيات استخدام البوسعيدي المنهج شبه التجريبي على عينة بلغ قوامها (66) طالب توزعوا على مجموعتين، حيث بلغت المجموعة التجريبية (33 طالب طبق عليهم البرنامج الإثرائي)، فيما تكونت المجموعة الضابطة من (33 طالب لم يطبق عليهم أي برنامج).
وأظهرت نتائج التحليلات الإحصائية وجود فروق دالة إحصائيا في درجات التطبيق البعدي على قدرات التفكير التباعدي (الطلاقة) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم يكن هناك فروق دالة في (الأصالة) بين المجموعتين، كما بيّنت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجات التطبيق البعدي على قدرات الإبداع الوجداني (الاستعداد، الجدة، الكفاءة/الأصالة) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وهذا حسب البوسعيدي يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي المقدم في تنمية قدرات التفكير التباعدي والإبداع الوجداني لدى طلبة الصف السابع في سلطنة عمان، حيث أوصى بإدخال موضوعات منحى ستيم واستراتيجيات تدريسه في مناهج إعداد المعلمين وعمل الورش التدريبية اللازمة بناء على المستجدات في منحى ستيم وتدريب الطلبة على عمليات التفكير والعمل على تنميتها من خلال تدريبهم على التساؤلات الناقدة، عمليات الاكتشاف، الاستقصاء، واستخدام التصاميم الهندسية في العملية التعليمية وفي مراحل مبكرة.
ودعا البوسعيدي إلى توجيه المتخصصين للاهتمام بعوامل ومكونات الإبداع الوجداني لدى طلبة المدارس، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة والداعمة للإبداع، وتوجيه المدارس للاهتمام بالأنشطة الصفية واللاصفية والتي من شأنها تنمية التفكير التباعدي والإبداع الوجداني لدى الطلبة.
تكونت لجنة المناقشة من الدكتورة فاطمة الجاسم كمشرف رئيس والدكتورة هدى الهندال كمشرف مشارك، فيما كان الدكتور أحمد العباسي ممتحناً داخلياً والأستاذ الدكتور علي مهدي كاظم ممتحناً خارجياً.