3 نواب: الطلاب غير قادرين على التعبير عن أفكارهم كتابيا

لإلغاء الفصل الدراسي واعتماد نتائج الفصل الأول

| مكتب النائب حمد الكوهجي

تقدم‭ ‬النواب‭ ‬أحمد‭ ‬السلوم‭ ‬وحمد‭ ‬الكوهجي‭ ‬وزينب‭ ‬عبدالأمير‭ ‬بمقترح‭ ‬برغبة‭ ‬بصفة‭ ‬الاستعجال‭ ‬لإلغاء‭ ‬الفصل‭ ‬الدراسي‭ ‬الثاني‭ ‬واعتماد‭ ‬نتائج‭ ‬الفصل‭ ‬الفصل‭ ‬الدراسي‭ ‬الأول‭ ‬باستثناء‭ ‬الثانوية‭ ‬العامة،‭ ‬إذ‭ ‬تم‭ ‬رفع‭ ‬المقترح‭ ‬بصفة‭ ‬الاستعجال‭ ‬لعرضه‭ ‬في‭ ‬جدول‭ ‬أعمال‭ ‬جلسة‭ ‬أمس‭ ‬تحت‭ ‬بند‭ ‬ما‭ ‬يستجد‭ ‬من‭ ‬أعمال‭.‬

وجاء‭ ‬في‭ ‬المذكرة‭ ‬الإيضاحية‭ ‬أن‭ ‬موضوع‭ ‬الاقتراح‭ ‬برغبة‭ ‬يتمحور‭ ‬حول‭ ‬إلغاء‭ ‬العام‭ ‬الدراسي‭ ‬الثاني‭ ‬واعتماد‭ ‬نتائج‭ ‬الفصل‭ ‬الدراسي‭ ‬الأول‭ ‬باستثناء‭ ‬الثانوية‭ ‬العامة؛‭ ‬لاعتبارات‭ ‬المصلحة‭ ‬العامة،‭ ‬وما‭ ‬تمر‭ ‬به‭ ‬البحرين‭ ‬من‭ ‬وضع‭ ‬حساس‭ ‬في‭ ‬الوقت‭ ‬الحالي‭.‬

وأوضحت‭ ‬المذكرة‭ ‬أن‭ ‬المقترح‭ ‬يأتي‭ ‬لعدم‭ ‬وجود‭ ‬بيئة‭ ‬أساسية‭ ‬ومساهمة‭ ‬في‭ ‬نجاح‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬بعد‭ ‬حيث‭ ‬إنه‭ ‬بحاجة‭ ‬إلى‭ ‬بنية‭ ‬تحتية‭ ‬متينة،‭ ‬من‭ ‬حيث‭ ‬توفر‭ ‬أجهزة‭ ‬حاسوب،‭ ‬وسرعة‭ ‬عالية‭ ‬للاتصال‭ ‬بالإنترنت،‭ ‬مما‭ ‬يكون‭ ‬كلفة‭ ‬تطبيقها‭ ‬عالية‭ ‬جدا‭ ‬وصعبة‭ ‬على‭ ‬الجميع‭.‬

وأكدت‭ ‬أن‭ ‬فقدان‭ ‬العامل‭ ‬الإنساني‭ ‬في‭ ‬العملية‭ ‬التعليمية،‭ ‬وغياب‭ ‬الحوار‭ ‬والنقاش‭ ‬الفعال‭ ‬يعطي‭ ‬طابعا‭ ‬سلبيا،‭ ‬كما‭ ‬أن‭ ‬العديد‭ ‬من‭ ‬الطلاب‭ ‬غير‭ ‬قادرين‭ ‬على‭ ‬التعبير‭ ‬عن‭ ‬أفكارهم‭ ‬كتابيا،‭ ‬ويحتاجون‭ ‬إلى‭ ‬التواصل‭ ‬الشفهي‭ ‬المباشر‭ ‬للتعبير‭ ‬عما‭ ‬يعتقدونه،‭ ‬وبعض‭ ‬المواد‭ ‬العلمية‭ ‬تحتاج‭ ‬العامل‭ ‬الإنساني‭ ‬لإيصال‭ ‬المعلومة‭.‬

وأشارت‭ ‬إلى‭ ‬أن‭ ‬غياب‭ ‬البيئة‭ ‬المناسبة‭ ‬لعملية‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬بعد،‭ ‬يضعف‭ ‬من‭ ‬إمكان‭ ‬استيعاب‭ ‬الطالب‭ ‬للدرس،‭ ‬وغياب‭ ‬هذه‭ ‬البيئة‭ ‬ينعكس‭ ‬تدريجية‭ ‬على‭ ‬وجود‭ ‬الدرس‭ ‬وتنسيقه‭ ‬وفق‭ ‬خطة‭ ‬سليمة،‭ ‬وهذه‭ ‬تحتاج‭ ‬إلى‭ ‬دراسة‭ ‬معمقة‭ ‬قبل‭ ‬التطبيق‭.‬

وبينت‭ ‬أن‭ ‬عملية‭ ‬تقييم‭ ‬الطالب‭ ‬في‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬بعد‭ ‬وتطوير‭ ‬معاييره‭ ‬ومراجعة‭ ‬مستواه‭ ‬تختلف‭ ‬عن‭ ‬عملية‭ ‬تقييم‭ ‬الطالب‭ ‬في‭ ‬التعليم‭ ‬التقليدي،‭ ‬إذ‭ ‬يغيب‭ ‬دور‭ ‬المعلم‭ ‬في‭ ‬مراجعة‭ ‬مستواه‭ ‬وتطويره‭ ‬بما‭ ‬يسمى‭ ‬في‭ ‬التربية‭ ‬“التغذية‭ ‬الاسترجاعية‭ ‬الفورية”‭ ‬أو‭ ‬ردة‭ ‬الفعل‭ ‬المباشرة‭ ‬من‭ ‬المعلم‭ ‬قبال‭ ‬الطالب‭ ‬والعكس‭ ‬صحيح‭.‬